《交响情人梦》引发我对学习与教育的深思

 　

 

　　记得有一篇关于学习和游戏的文章说过这样一个观点：相比于学校，游戏中的教学做得更加合理。一个游戏，在一开始时通常都会很简单，让初学者容易上手，并且感受到其中的乐趣，到后来高等级了，难度会越来越高，但玩家已经拥有了一定的经验和坚持下去的实力，并从征服更高难度中获取快感。

　　而学习呢，枯燥、乏味，生硬地灌输，从一开始就让人讨厌，更不要说深层次的知识了。可以说，国内学校的教学，很多的连一个游戏都不如。

　　野田妹如果放到国内的学校，会是怎样的结果?显然她的一生绝对不会和成才挂上钩了。也许，用她那“D”的尺码，去色诱一下学校老师的话，可以混个毕业证也说不定。

　　而在故事中，她的才能被众人认同，并小心地呵护着。

　　小时候虽然遇到了不愉快的事，但父母还是把她送去了音乐学院。

　　在大学里，冈谷老师陪野田妹作幼儿园的儿歌，维持着她的兴趣。哈里山则替她进一步打好基础。

　　到了法国后，奥克雷老师一开始就给了野田妹迎头痛击，但这却是在真诚地对待每一个学生的理念下所做出的行为吧。

　　至于千秋、迷路费等人，就更不用说了。

　　在千秋问音乐评论家佐久间学，为什么这样照顾帮助自己时，得到这样的回答：在历史上留名的音乐家们，不但只是有才华，也有和各种重要的珍贵的人的相遇。

　　正是每个人都有着这样的想法，才使野田妹这棵小幼苗不至于夭折。

　　正如开篇所举的例子，游戏如此，音乐也是一样。野田妹由于开始的道路没有走好，(用游戏来打比喻的话，就是等级低的时候没有以正确的心态去打怪和做任务。)后来就经常逃避，“自由地弹钢琴有什么不对?”

　　的确没什么不对。但是还有更理所当然的答案，黑木同学说出了事物的本质：做的好，会感到很快乐，如果能继续做的更好，就能获得更大的快乐吧。

　　这才应该是学习的源动力。

　　当想向更高层次迈进时，一定会遇到困难的。即使天才如千秋，也这样说：每次面对乐谱时，感觉就像面对一堵堵的高墙，而自己要做的就是努力去跨越。

　　有时道理很简单，但真正理解却很难。不仅是游戏或者音乐，任何事情都是如此吧。

　　再反观我们现在的社会，浮躁，短视，急功近利。为什么中国篮球能培养出好中锋，却培养不出好后卫?很简单，从一开始就决定了，个子高就去玩篮球，个子矮的滚一边去。也有人经常拿踢足球的梅西开玩笑，说梅西如果生在中国，他不但不会是个巨星，还会是个为生活挣扎的侏儒，因为主流思想绝对不会接纳他，给他生存和发展的空间。

　　这样的社会，是不会有真正的天才出现的。

　　如果未来有一天，社会可以变得跟故事中的一样，所有的人都尊重音乐，尊重才能，尊重个性，然后扩展到，尊重每一个人。这样的话，野田妹可能就会一个一个地冒出来了吧。